Arquivos mensuais: Febreiro 2017

Reduce, reutiliza, recicla

AbandeIrados do material de refugallo do que facemos uso para as propostas de xogo, a escola fomenta desde sempre unha actitude respectuosa co medio ambiente.

Reusamos case todo o material que cae nas nosas mans: os tubos de cartón do papel hixiénico, as latas baleiras dos leites en po dos nenos, as botellas de plástico,… teñen unha vida más longa porque son empregados para outras cousas despois do seu uso orixinal (pezas de construción, material de xogo heurístico, axóuxeres,…).

Reducimos cando evitamos o consumo excesivo de materiais. Temos un exemplo claro, que ademais foi suxerencia dunha nai da escola. En cada cambio onde os nenos precisaban ser mudados usabamos unhas bolsas do supermercado, e son moitas as veces que realizamos esta acción e polo tanto, moitas as bolsas. A idea desta nai pareceunos fantástica: que cada familia trouxera das súas casas xa que sempre se acumula unha boa cantidade delas, e a maiores, reutilizala. O consumo de bolsas de plástico viuse moi, moi reducido.

Reciclamos, pois ata o de agora non se nos ocorreu facelo cos nosos nenos, non por non considerar a actividade de suma importancia para que pequenas e pequenos medren nun entorno respectuoso co medio ambiente; quizais a idade das crianzas, e intentar evitar o exceso de propostas que nos desvíen das actividades principais, que son a vida cotiá e o xogo, non estaba dentro das nosas prioridades.

Foi o respondable de Voz Natura, que nos viu visitar xa que o noso proxecto da horta forma parte deste programa, quen nos animou a reciclar con eles.

E puxémonos mans á obra: compramos varios caldeiros azuis e amarelos; explícamoslles aos nenos onde se bota o cartón e onde, o plástico; decidimos os puntos de reciclaxe; as familias asinaron autorización para que os maiores foran aos contedores do IES San Paio, que está ao carón da escola, e nada máis doado: pronto souberon diferenciar entre o plástico e o papel.

Temos que felicitar ás familias posto que unha altísima porcentaxe xa sabía como facelo, e dicían: como na miña casa, miña nai, con papá!

Así que satisfeitos de que a escola colabore unha vez máis coa familia na educación de nenas e nenos sensibles e respectuosos co medio ambiente.

E chegou o inverno…

Chegou (e xa marchou!) xaneiro e con el o frío, polo que vos facemos un pequeno resumo das actividades máis destacadas, que non as máis importantes (o xogo e vida cotiá sempre serán as máis significtivas!) que desenvolvimos na escola ao longo deste mes:

INSTALACIÓN DE GLOBOS BRANCOS

É o pasillo un espazo que recibe, polo que de cando en vez nos gusta preparalo para provocar sorpresa e novidade nas nenas e nenos. Nesta ocasión dedicimos encher o teito de globos brancos, quizais porque estamos en inverno e é unha estación que evoca paisaxes cubertos de branca neve,… ou non, para o grupo de maiores os globos formaban parte da festa de cumpreanos dunha das súas compañeiras!

P1110383

INSTALACIÓN DE PAPEL HIXIÉNICO

O papel da moito xogo nas actividades sensoriais (enrugar, rachar, romper,….) se a maiores o colgamos do teito e tirando del obtemos máis e máis papel a diversión está asegurada!

P1110511

SALTAR CHARCOS NO XARDÍN

Pois sí chove, e bastante! polo que cazadoras e botas son todo o que precisamos para pasar un momento inesquecíbel saltando charcos.

DSC06497

MESA DE EXPERIMENTACIÓN: XEOS

Non pode faltar na mesa de experimentación a fría sensación dos xeos. E poder observar que ao contacto coas nosas mans ou no chan, o xeo se derrete e se converte en auga!

P1110704

OBRADOIRO DE COCIÑA: LICUADO

Non hai nada máis reconstituínte, que achegue máis enerxía que un bo zume de froitas de tempada. Toda unha experiencia que nenas e nenos disfrutaron desde o primeiro momento: pelando as mandarinas e o plátano, introducindo a froita na licuadora, vendo como os anacos de froita en cuestión de segundos se convertían en zume, e por suposto, saboreando licuadas e mesturadas as froitas propias do inverno.

DSC06159

EXPERIENCIA: MASA NO NEWTONIANA

Ao misturar maicena con auga xeramos un fluído que non ten unha viscosidade definida, por iso se lle chama “no newtoniano”. É pos iso, que cando lle aplicamos moita presión, o fluído compórtarse como un sólido, mentres que, se lle aplicamos pouca, faino como un líquido. Ben, está explicación é para vós, as nenas e nenos adicáronse a tocar e obsersar como a masa se escurría entre as súas mans!

P1110669

Escoller a escola. Unha decisión para a reflexión.

Achegándose o período de solicitude de praza para a escolarización das vosas fillas e fillos no segundo ciclo de educación infantil, consideramos importante que teñades en conta varios aspectos á hora de escoller o novo centro educativo:

Proxecto educativo. Os principios educativos do centro reflicten a educación que nenas e nenos reciben: como se entende o proceso de adaptación á escola infantil (na nosa escola chamámoslle proceso de familiarización), a participación das familias na vida da escola, a metodoloxía de traballo (metodoloxías activas que fomenten a creatividade das nenas e nenos, a curiosidade, as competencias sociais, que respecten os ritmos de aprendizaxe e non teñan especial empeño en adiantar etapas sobre todo en materia de lectoescritura…).

O comedor. En realidade formaría parte do proxecto educativo pero pola súa especial relevancia facemos especial fincapé neste tema. Una alimentación saudable é fundamental para o bo desenvolvemento de nenas e nenos polo que para todas as familias que precisan deixar as súas fillas e fillos no comedor escolar valoramos que a mellor das opcións é a cociña propia (faise a comida na cociña do propio centro). Tamén apostamos porque sempre que sexa posible as nenas e nenos coman na casa, no seu entorno familiar.

Distancia casa-escola: A posibilidade de que as nenas e nenos podan ir andando ao cole é un aspecto a ter en conta co tempo, cando sexan máis maiores poderán ir sós, autonomía que lles virá moi ben para a súa madurez e adquisición de responsabilidades, evitar madrugóns innecesarios ou percorridos de gran distancia en autobús que se sumarán ás actividaes extraescolares e as tarefas escolares para casa (os deberes).

O ambiente educativo. Que tamén formaría parte do proxecto educativo pero consideramos de especial relevancia. Nenas e nenos pasan moito tempo na escola, algúns demasiado, polo que é necesario que o ambiente que lle rodea sexa agradable, luminoso, amplo, con posibilidade de xogo no exterior, con aulas distribuídas por recantos ou talleres, a ratio de alumnado, o numero de profesorado, o profesorado especialista, os tempos de descanso,…

Si! son moitas as cuestións a ter en conta á hora de escoller a futura escola, na nosa opinión precisa de reflexión, son moitas horas o día, durantes moitos anos, e é moita a pegada que a educación deixa en nenas e nenos. Acompañamos esta entrada cun pequeno video do día a día na nosa escola,

Para os que estades neste proceso de transición ao segundo ciclo de educación infantil (neste momento as vosas fillas e fillos cursan o primeiro ciclo de educación infantil), agardamos de todo corazón que levedes a idea dunha boa elección cando decidichedes matricular as vosas fillas e fillos no noso centro.