Arquivos mensuais: Decembro 2016

Tempo de Nadal na escola infantil.

Ten como obxectivo esta entrada facer un resumo polas propostas desenvoltas no centro con motivo da celebración do Nadal. Case todas elas xa son tradición na escola por estas datas, aínda que procuramos cada ano aderezalas con ingredientes fundamentais: novidade, sorpresa e alegría.

CESTO DE NADAL

Coa idea orixinal do “Cesto dos tesouros”, substitúense os obxectos cotiáns por elementos relacionados co Nadal que suscitan moitas sensacións ao tacto.

DSCN2718

LUCES DE NADAL

Xogar coas luces provoca un efecto visual moi atractivo para as pequenas e pequenos. As súas primeiras expresións son de gran asombro e curiosidade.

DSCN2704

MESA DE EXPERIMENTACIÓN

Ao igual que o cesto, é unha proposta moi adaptable a calquera circunstancia: de estar chea de cabazas, follas ou castañas, a atopala con elementos de Nadal entre serpentinas de cores.

IMG_8206

ENTRE PAPEIS DE AGASALLO

É moi popular recoñecer que máis dunha vez xogan mellor co envoltorio que co propio presente. Na escola temos varias propostas de experiencias con papel; nesta ocasión, que mellor que aproveitar todo ese papel que queda sen utilidade!

DSC05945

OBRADOIRO DE GALLETAS

Botar a fariña, o azucre, a manteiga, bater os ovos, mesturar, remover, transformar a materia, estender, dar forma, crear, esperar, saborear…! Mmm! Que boas as nosas galletas!

IMG_8664

CONCERTO DE NADAL

É o Nadal un tempo que favorece os vencellos coa comunidade. Nesta ocasión tivemos a sorte de contar coa colaboración do alumnado do instituto que temos xunto a escola. Agasalláronnos cun concerto de Nadal. A cara de ledicia das nosas pequenas e pequenos foi fantástica e a ilusión dos maiores, emocionante! Unha experiencia marabillosa que temos a sorte de repetir todos os anos pola gran colaboración entre os dous centros: o instituto e a escola infantil, para propiciar relacións xeracionais. Estiveron moi atentos á música pero… gustoulles máis creala!

DSCF1324

SAÍDA AO MERCADO

Saímos ao mercado co grupo de nenas e nenos maiores. Na visita acompañáronnos varias familias, fixemos o recorrido a pé, parando a saudar á xente na rúa, a ver os comercios, as luces,…; atopámonos con xente coñececida, parando nos escaparates dos comercios, sen présa, co ritmo que pequenas e pequenos nos marcaban… Tivemos que agardar no paso de peóns para poder cruzar. Unha vez chegamos ao Mercado Municipal, fixemos parada en todos os postos: a peixaría, a carnizaría, a froitaría, a floristaría,…; en definitiva, unha experiencia moi enriquecedora e que nos permitiu conectar co entorno próximo.

DSCF1352

FACER ADORNOS DE NADAL

As nenas e nenos maiores gozaron moito realizando manualidades propias destas datas: campás con casos de iogur, árbore de Nadal con oveiras, etc.

DSC05736

ENCHER A ESCOLA DE ADORNOS DE NADAL

Como xa temos defendido, todos os espazos educan e dan significado de vida. Nesta ocasión ao corredoiro tocoulle engalanarse para o tempo de Nadal. Tradición tamén é solicitar a colaboración das familias, e este ano tocou traer calcetíns dos pais e dos fillos decorados con motivos navideños. Tamén fixeron adornos con material de refugallo para o patio, e de xeito espontáneo foron varias as familias que nos sorprenderon con aderezos feitos nas súas casas, moi creativos e orixinais.

P1100585

FESTA DE NADAL

E como non podería ser doutro xeito, rematamos cunha festa. A idea orixinal era facela na rúa e adornar as árbores do municipio dun xeito moi creativo, pero por mor do tempo, celebrámola na escola; e aínda que non foron as árbores da rúa as que acabaron decoradas, si que os colocamos noutras: as do noso patio. Desde ese día, cada vez que saen o patio pequenas e pequenos sinalan co dedo o adorno que trouxo coa súa familia ou que fixo o día da festa. Obradoiros, chocolate con biscoito e música tradicional en directo grazas á colaboración do grupo de pandeireteiras do Centro Cívico foron os pratos principais dunha celebración moi familiar.

IMG_8577

Pódese dicir que gozamos todos: pequenas e pequenos pero tamén familias e profesorado. Non é difícil deixarse contaxiar pola inocencia e capacidade de fascinación de nenas e nenos. Observalos, escoitalos, acompañalos e deixarse guiar polo seu encanto!

IMG-20161224-WA0022_Ink_LI

Todo un abano de posibilidades: a caixa de cartón.

As caixas son xustamente iso: caixas… a menos que llas ofrezas a un grupo de nenas e nenos e observes en cantas cousas as poden converter ou para cantas cousas as poden empregar!

Na entrada anterior xa falamos das case infinitas posibilidades das caixas de froita. Coas caixas de cartón ese abano de posibilidades vese ampliado porque a variedade de caixas é tamén moito maior, así unha caixa poder ser todo aquilo que lles permita a imaxinación ou a nosa, porque tamén gozamos coa idea de darlle utilidade ás caixas que acaban entre as nosas mans.

Para que teñades unha idea deixámosvos eiquí varias das propostas máis exitosas, pola boa acollida entre pequenas e pequenos, na nosa escola. Unha caixa pode ser unha…

Caixa dos tesouros ou Illa dos tesouros (Elionor Goldschmied). É unha actividade educativa para nenas e nenos de un a tres anos que ten por finalidade estimular a linguaxe, a experimentación e a concentración a través do uso de obxectos cotiás. Consiste nunha caixa que contén diferentes utensilios pequenos e que se lle ofrece as crianzas en momentos nos que queremos conseguir que haxa calma e tranquilidade. Mentres as nenas e nenos observan, manipulan e descobren os materiais, a educadora ou o educador está sempre ao seu carón favorecendo o diálogo. A educadora presenta os materiais con actitude de expectación e sorpresa, e así os obxectos convértense en tesouros para quen abre a caixa.

DSCF0982

Caixa de sorpresas. Xa temos falado da necesidade de sorprender para motivar a aprendizaxe, nenas e nenos disfrutan moito procurando os obxecto que están agochados dentro da caixa. Os elementos que se introducen dentro da caixa, á que previamente se lle fan varios buratos, son de diferentes texturas; a reacción das nenas e nenos cando tocan “a cegas” os materiais é diferente e ofrece moitas pistas sobre a interacción das crianzas cos obxectos.

P1100573

Caixa sensorial. Esta proposta funciona moi ben no grupo 0-1. A caixa ademais de permitir a estimulación sensorial é de gran axuda para os primeiros intentos de posturas bípedas.

DSCN2596

Caixa de destrezas. Encaixar é unha das actividades que de xeito máis eficaz estimulan a atención de pequenas e pequenos. Está proposta a par de sinxela, é moi atractiva e as posibilidades de xogo cando os paus son de cores vese ampliada.

DSCF0752

Caixa para as pertenenzas persoais. De gran valor simbólico, as caixas decoradas polas familias no inicio do período de familiarización á escola infantil permite que nenas e nenos teñan un lugar onde deixar os seus obxectos persoais cando chegan á escola. As veces é un chupete, un pano, un debuxo,…outras un xoguete ou conto que trouxeron para ensinar e compartir coa escola.

4 (2)

Unha caixa é simple e sinxelamente unha caixa. Para apilar e derrubar, arrastrar, entrar e saír, tapar e destapar, meter e sacar, amontonar ou esparexar, subir e baixar, pintar, romper,….

3 (19)

De seguro vos tedes outros usos. Animámosvos a que os compartades connosco, nós compartimos éstes porque é bo agora que chega unha época de moitos agasallos que teñades presente que as nenas e nenos necesitan ben pouco para xogar! Non lles fagades crer que precisan de máis!

Caixas de froita: todo un mundo por descubrir!

Son múltiples as posibilidades de xogo que nos ofrecen as caixas: as grandes e pequenas, as de cartón ou latón, con tapa ou sen ela,…nesta ocasión mostrarémosvos as marabillas das caixas de froita do supermercado.

A observación do xogo no exterior onde nenas e nenos acababan xogando de xeito colectivo para construír un tren, un autobús, unha casa,… derivou na decisión de ofrecérllelas tamén nos espazos interiores.

O resultado foi moi positivo, o xogo ampliouse de tal xeito que as nenas e nenos construían vertical e horizontalmente e o abano de posibilidades é francamente incrible: sentarse dentro ou encima, empregalas de mesa para o xogo simbólico, utilizalas de tarima, para saltar, para facer un tren, unha casa, para agocharse, para gardar xoguetes, de berce para as bonecas, para empurralas baleiras ou cun compañeiro dentro…

Despois de comprobar a utilidade deste material, que ademais ofrece moita información ás pequenas e pequenos, porque hainas máis grandes e máis pequenas, máis anchas e máis estreitas, máis altas e outras máis baixas, máis resistentes e máis febles,… é evidente que na nosa escola non podemos prescindir delas porque son fonte para a creatividade, a imaxinación e sobre todo para a diversión!

Fonte: Judit Carrera, Las cajas de fruta: el juego estrella,…año tras año. Aula Infantil nº78, novembro 2014.